Rozhovory o školách a vzdělávání

By |

Psal jsem školám S.O.S., protože v naší byla šikana a ponižování

Psal jsem školám S.O.S., protože v naší byla šikana a ponižování

Dnes 16letý Šimon Kytka si loni jednoho dne řekl, že má ve škole dost ponižování a šikany, a sám začal hledat ZŠ, kde by ho vzali. Našel? Co mu odpovídali z vedení škol na jeho naléhavou prosbu? Jakou v sobě musel najít sílu, aby v deváté třídě přestoupil? Na vysokých školách se pokouší reformovat pedagogické…

By |

O inkluzi se zámeckou paní Markétou Slezák

O inkluzi se zámeckou paní Markétou Slezák

Existují lidé, kteří si plní své životní sny. Markéta Slezák (43) má od dětství vášeň pro historii a staré věci, vystudovala architekturu a design interiéru, podílela se na rekonstrukci zámku Berštejn, jehož je majitelkou, a dělá práci, která ji baví. Mimo jiné pomáhá historickým objektům znovu oživnout. Hledá pro ně nový smysl. Také kvůli tomu…

By |

Z mé školy děti neutíkají na gymnázia

Z mé školy děti neutíkají na gymnázia

Ředitelka Základní školy T. G. Masaryka v Mnichovicích MARCELA ERBEKOVÁ si dala výzvu, že dokáže i ve veřejném školství vytvořit školu pro děti i učitele, která je baví a děti z ní neutíkají na gymnázia. Do školy přivedla experty z praxe a pro žáky druhého stupně vymysleli projekt talentové/víceoborové třídy. Kde berete odvahu měnit veřejnou…

By |

Roman Pešek: Učitelé musí být “vycvičení”, aby byla inkluze úspěšná

Roman Pešek: Učitelé musí být “vycvičení”, aby byla inkluze úspěšná

Tento článek je odpovědí na jednu z otázek, kterou čtenáři ATYP magazínu položili psychoterapeutovi Romanu Peškovi z Národního ústavu pro autismus. I přestože je to především o inkluzi dítěte s Aspergerovým syndromem, jeho úvahy a rady mohou platit pro jakéhokoliv žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Učitel by měl mít pozitivní vztah ke všem dětem, tak i…