Inkluze

By |

Jen ho nechte, ať se vrtí

Jen ho nechte, ať se vrtí

Když sledujeme hlouček dětí, které mají určitou volnost pohybu, občas mezi nimi uvidíme dítě pohybující se, těkající dvojnásobnou rychlostí než ostatní, jako splašená molekula, dítě s ADHD. Jakmile volnost pohybu pomine, což se ve většině běžných škol děje s koncem přestávky, začínají pro tyto děti nekonečné minuty trápení v lavici. Sedět tiše, příliš se nehýbat, je zkrátka nad jejich…

By |

Jak (ne)připravit autisty na návrat do školy aneb Autisté jsou tady od toho, aby školu změnili

Jak (ne)připravit autisty na návrat do školy aneb Autisté jsou tady od toho, aby školu změnili

Všechna média od začátku srpna publikují texty, o tom jak připravit děti na návrat do školy. Když jsem si zpětně prošla tři roky o tom, co za rady publikovali, tak víceméně od sebe opisují. Pokud podle jejich rad postupujete, nejspíš nemáte dítě, které je jiné. Některé jsem vyzkoušela na 11letém synovi s Aspergerovým syndromem (a…

By |

Příprava na návrat do školy – 2. díl

Příprava na návrat do školy – 2. díl

Psychoterapeut a dětský psycholog Přemysl Mikoláš, který pracuje s dětmi na autistickém spektru, s deprivovanými dětmi a vůbec s dětmi s různými specifickými potřebami, se pro ATYP magazín zamyslel nad tím, jak tyto děti na návrat do školy připravit. U nich se často vyskytují obavy až úzkosti ze školy, což ale nemusí hned znamenat, že tam jsou šikanovaní. První…

By |

Proč je dnes důležitý asistent pedagoga aneb Příběh vzteklého Ivana

Proč je dnes důležitý asistent pedagoga aneb Příběh vzteklého Ivana

Jak tak víc a víc nahlížím do světa autismu, uvědomuji si, že jsem se s tímto fenoménem setkával i za svého dětství. Tehdy jsem však nedokázal rozpoznat, že se jedná o poruchu autistického spektra. Jedním takovým příkladem byl spolužák Ivan. Nezvládal změny ani prohry, nevydržel stát ve frontě Ve třídě jsme měli Ivana všichni za podivína….

By |

Moje třídní začátky s aspíkem

Moje třídní začátky s aspíkem

Už jen tři dny a já nastoupím po čtyřech letech jako asistent do nové školy. Budu asistent pedagoga tentokrát pro žáka s Aspergerovým syndromem, který navštěvuje 2. ročník základní školy. Hlavou se mi honí nejrůznější myšlenky, jaké to asi bude, přijme mě kolektiv nových kolegů, přijme mě kolektiv třídy a hlavně přijme mě dotyčný žák, ke…

By |

Škola snů podle dívky s Aspergerovým syndromem

Škola snů podle dívky s Aspergerovým syndromem

Představa desetileté dívky s AS o ideální škole „Mami, já měla dnes krásný sen,“ rozplývá se u snídaně má desetiletá dcera. To, že se ve všední den po ránu místo běžného otráveného mručení nebo vzteklého pokřikování usmívá, je nezvyklé. „A co se ti zdálo?“ ptám se s upřímným zájmem. „Zdálo se mi o škole, ale ne o…

By |

Roman Pešek: Učitelé musí být “vycvičení”, aby byla inkluze úspěšná

Roman Pešek: Učitelé musí být “vycvičení”, aby byla inkluze úspěšná

Tento článek je odpovědí na jednu z otázek, kterou čtenáři ATYP magazínu položili psychoterapeutovi Romanu Peškovi z Národního ústavu pro autismus. I přestože je to především o inkluzi dítěte s Aspergerovým syndromem, jeho úvahy a rady mohou platit pro jakéhokoliv žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Učitel by měl mít pozitivní vztah ke všem dětem, tak i…